Таблица нормативных ступеней в развитии ребёнка в период от рождения и до года (от 0 до 12 месяцев)

38. Указывает на желаемый предмет вместо плача 37. Осознано использует слова "мама" и "папа" 36. Идет самостоятельно 35. Идет с поддержкой 34. Ползёт 33. Берёт предмет большим и указательным пальцами 32. Кладет кубик в коробку 31. Стучит одним предметом о другой 30. Ищет спрятанную игрушку 29. Самостоятельно садится 28. Играет в прятки 27. Различает чужих и близких 26. Пытается копировать речь взрослых 25. Пытается встать на ноги 24. Произносит слога типа ”ба-ба”, ”ги-ги” 23. Берёт в руку крошечный предмет (напр., хлебную крошку). 22. Устойчиво сидит (сначала – с поддержкой). 21. Пытается дотянуться до удаленного предмета 20. Сопротивляется, когда забирают игрушку 19. Сам ест печенье 18. Может держать 2 кубика из 3-х 17. Ищет выпавший из рук предмет 16. Перекладывает предмет из руки в руку 15. Хватает и удерживает в руке кубик 14. Пробует ”на зуб” игрушку 13. Тянет руку к погремушке 12. Поворачивает головку на звук колокольчика 11. Поворачивает голову вслед за движением предмета 10. Переводит взгляд с одного объекта на другой   9. Раскачивается на руках , лежа на животе   8. Поднимает головку, лежа на животе   7. Отвечает улыбкой на обращение к нему   6. Издает звуки   5. Следит за движущимся вертикально предметом   4. Машет руками и, одновременно,  ногами   3. Рефлекторно хватает кольцо   2. Реагирует на звон колокольчика   1. Следит за движущимся горизонтально предметом

Примечание:

Каждый из закрашенных прямоугольников соответствует нормативному возрастному интервалу, в течение которого появляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом на том же уровне, что и прямоугольник.

При работе с таблицей мысленно проведите вертикальную линию в точке, соответствующей возрасту Вашего ребенка в месяцах. Проверьте, с какими из прямоугольников пересечётся данная линия. Эти прямоугольники и будут определять те нормативные способности (согласно перечню), которыми должен обладать ребёнок в его возрасте. Вам остаётся сверить это с фактическим состоянием развития Вашего ребёнка.

Если большая часть навыков им усвоена, Вы можете сделать вывод о том, что ребёнок развивается нормально.
Если же большая часть нормативных навыков ещё не усвоена, то может идти речь о задержке или о нарушении в развитии в той или иной степени. Если Вашим ребёнком усвоена также и большая часть навыков, соответствующих более старшему возрасту, то это означает, что он опережает своих сверстников в развитии по многим показателям.

Часто бывает так, что задержка (или опережение) в развитии происходит частично только в одной или двух областях. Тогда может идти речь о негармоничном развитии ребёнка.

Во всех случаях, когда родители обнаруживают какие-либо общие или специфические отклонения или нарушения в развитии ребёнка или в его поведении , необходимо обратиться за помощью к педиатру для коррекции этих отклонений, и, чем раньше, тем успешнее результат.